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法国艺术家罗丹生平罗丹的著名作品有哪些?_华体会游戏官网

发布时间:2021-11-01 人气:

本文摘要:法国艺术家罗丹概述:罗丹生平经历是怎样的?罗丹的知名作品有哪些?本文这就为你讲解:法国艺术家罗丹概述奥古斯特·罗丹(AugusteRodin,1840年11月12日—1917年11月17日),法国雕塑艺术家。他在相当大程度上以纹理和造型展现出他的作品,寄托以极大的心理影响力,被指出是19世纪和20世纪初最最出色的现实主义雕塑艺术家。罗丹在欧洲雕塑史上的地位,正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位,罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔,被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。

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法国艺术家罗丹概述:罗丹生平经历是怎样的?罗丹的知名作品有哪些?本文这就为你讲解:法国艺术家罗丹概述奥古斯特·罗丹(AugusteRodin,1840年11月12日—1917年11月17日),法国雕塑艺术家。他在相当大程度上以纹理和造型展现出他的作品,寄托以极大的心理影响力,被指出是19世纪和20世纪初最最出色的现实主义雕塑艺术家。罗丹在欧洲雕塑史上的地位,正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位,罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔,被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。

他千古是一个最出色的雕刻家。奥古斯特·罗丹是19世纪法国最有影响的雕塑家,他一生勤奋工作,勇于突破官方学院派的束缚,回头自己的路。他擅于吸取一切优良传统,对于古希腊雕塑的典雅生动及对比的手法,解读十分深刻印象,其作品架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁,罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物、欧洲两千多年来传统雕塑艺术的集大成者、20世纪新的雕塑艺术的创造者。

罗丹生平经历一、进校自学罗丹入的美术工艺学校是蓬巴杜夫人所宠幸的画家巴歇利埃在1765年创立的,学生在这里自学装帧艺术和制图。在这里他遇上了终生敬仰的启蒙运动老师荷拉斯·纳考克。纳考克是一个普通的美术教员,但他一开始就希望罗丹心目中于确实的艺术感觉,而不要按照学院派的教条去循规蹈矩。或许正是这种教导影响了罗丹的一生。

在此期间,他经常去卢浮宫绘画大师的名画。由于买了油画颜料,罗丹转至了雕塑班,并从此爱上了雕塑。

纳考克又讲解他到当时法国知名的动物雕塑家巴耶(1796-1875)那里去自学,使他受到较好的基础训练。在渡河三年艰难而刻苦的自学时间后,罗丹踌躇满志,打算报考巴黎美术学院。纳考克把罗丹讲解给当时知名的雕塑家曼德隆(1801-1884),让他作为推荐人在罗丹的入学申请书上签署,但这也不行,罗丹落败了。

第二年仍然落败。第三年,一个老迈的主持人在罗丹的名字旁边索性写出上:“此生没什么才能,之后录取,纯系浪费。”就这样,未来的欧洲雕刻巨匠,竟然被巴黎美术学院总有一天拒之门外。

这对渴求沦为雕塑家的年长的罗丹,是一个沉重打击。二、入修道院更大的压制接踵而来,罗丹心爱的姐姐玛丽因爱情而进修道院了,两年之后,她温柔的精神和肉体忍受没法潦倒而又贫苦枯索的生活,因病去世。罗丹的精神在这双重压制下完全瓦解了,他决意踏上姐姐的路,当了一名修道士。但是罗丹强壮的肉体供给他源源不断的性欲,其中建构性欲在一颗艺术家的心中重燃了无法遏止的火焰,使对上帝和艺术某种程度笃信的罗丹陷于内心的对立和伤痛。

心地善良而子明的修道院院长埃玛尔,从罗丹不受压迫的表情上显现出了他的心思。他创造条件让罗丹有机会去画画和雕刻。当他看见罗丹确实才气后,就说服罗丹出家,去之后其雕塑事业,“用艺术为上帝服务”。这样希望罗丹。

罗丹用一颗被安抚而充满著感谢的心在修道院为埃玛尔院长做到了一件雕像,这件雕像表明出有23岁罗丹早已不具备当一个雕塑家的洞察力、技巧和手劲儿。三、艺术的开始罗丹新的返回纳考克身边,在他的协助和反对下,开始了边工作边自学的努力奋斗生涯。雇不起模特儿,他就请求一个塌鼻的乞丐毕比给他当模特儿。

乞丐的古怪使罗丹看见了在其被磨损的脸上,具有人类所共计的愁苦和感慨,同时他也想起了那位终生艰辛劳作而寂寞的雕塑大师米开朗基罗。从而在罗丹的眼中生活的美丑和艺术的美丑有了有所不同意义。他创作时留意光在作品表面的展现出,将其所要展现出的思想内涵带入到作品中去,使雕塑艺术沦为一种强有力的语言,人们在思想上所感觉的内容要相比之下多达视觉感觉。

这一艺术思想正是大师米开朗基罗在晚年挣扎执着,而经过三百多年后第一次在罗丹的《塌鼻男人》以求成熟期展现出,并跨越其一生,沦为它们的灵魂和魅力的源泉。四、最出色的老师罗丹不仅是一位雕塑大师,同时又是一位最出色的老师。

他的学生或者助手,哪怕是意味着有过恋情,都在艺术上颇受罗丹的影响。但罗丹作为先生从来不在艺术观点上束缚学生们,因此他的学生都能成熟期为自己的独有风格而脱颖而出。他们自学的是罗丹的创造精神以及全神贯注的精神,所以其中出类拔萃者甚多,有些日后与老师合称。五、罗丹艺术论《罗丹艺术论》是对欧洲雕塑史的科学总结,又是个人经验的选材总结,其中跨越着罗丹对前人的尊敬、对名作的卓见和创作的喜乐、深思的刻痕、点滴的自省。

当年傅雷先生任教上海美术专科学校,翻译成此书不作“美学讲义”发给学生,意图不曾牵涉到纯粹美学之前,再行对于美术名作的形式与精神有一清楚了解与探究。重编彩图本交叠大师谈话,将二百余幅美术名作与谈话内容融为一体,更加有利于名作的喜爱和名著的解读。


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